Strahovi kod djece [SNIMKA]

Strahovi i njihov razvoj

Strah je jedan od osnovnih osjećaja, i iako može biti neugodan, ima veliku važnost – brani nas od različitih opasnosti i pomaže nam da opstanemo.

Dječje odrastanje praćeno je različitim strahovima u određenim razvojnim fazama, što je sasvim normalno. Razvojni strahovi igraju važnu ulogu u pripremi djeteta na život i najčešće nestaju kada dijete prelazi iz jedne razvojne faze u drugu.

Tako je za dvogodišnjake karakterističan strah od nepoznatih osoba, za trogodišnjake strah od mraka i doktora, dok je kod petogodišnjaka čest strah od duhova, vještica ili vampira. Kako djeca sazrijevaju, tako se broj strahova smanjuje i mijenjaju se njegovi izvori. Ipak, roditeljima često nije lako gledati dijete u strahu ili jednostavno ne znaju kako reagirati i kako mu pristupiti.

O webinaru

Što roditelj može napraviti kada se dijete boji i kada je potrebno potražiti stručnu pomoć, saznajte na webinaru.

Cijena webinara je 100 kn, a svi sudionici dobivaju potvrdu o sudjelovanju i snimku predavanja.

Pristup edukaciji

Nakon što izvršite plaćanje, u odjeljku Moj račun možete pristupiti snimci webinara te svojoj potvrdi o sudjelovanju.

O voditeljicama

Mirna Čugura diplomirala je psihologiju na Filozofskom fakultetu u Zadru. Završila je edukaciju na ,,Odabrana poglavlja iz psihopatologije 1”, edukacije za različite psihodijagnostičke instrumente (WISC-IV, ADOS-II, Wartegg test crteža) te uvodnu edukaciju iz transakcijske analize TA101. Fokus joj je psihodijagnostika djece i mladih, a poseban interes ima za rad s anksioznosti zbog čega je uključena u edukaciju iz bihevioralno-kognitivnih terapija te suvodi grupu “Punim jedrima”.

Josipa Piuk diplomirala je psihologiju na Filozofskom fakultetu u Zadru, nakon čega je godinama radila u osnovnim i srednjim školama diljem Splitsko-dalmatinske županije, provodeći psihodijagnostiku djece, savjetovanje učenika i roditelja o različitim temama, psihoedukativne radionice i roditeljske sastanke. Danas je i praktičarka terapije igrom te se najviše orijentira na individualni rad s djecom sa socio-emocionalnim problemima.